《「漫談漢語詞彙核心義對詞語研究和辭典編纂的價值」講座——記月中兩場語言學講座（下）》

「粵語兒童的語言發展」講座嘅第二日，就有另一場講座。近水樓台都未夠，仲要咁啱抽到時間，咁先有幸適逢其會，期望啟發到編纂辭典呢方面。話晒我有幫粵典手加嘛。

提要及講者簡介：
http://huma.ust.hk/cgi-bin/event/detail.php?event_id=614

呢場講座就係帶出核心義有幾核心。核心義唔係指造出嚟嗰陣嘅本義，而係由本義抽象概括而嚟、貫穿相關引申義項嘅精粹。通假義（同語音有關）、語用義就唔關題目事嘞。

為咗更加有條理，下文調整咗次序，再插少少愚見。

有啲名詞本身已經夠具體，抽象意象自然比較少或者簡單，甚至表形狀為主，例如「耳」字，「木耳」、「耳房」、「耳環」仲係針對形似。「管」字取竹管長而中空，作通道義，都係相類似，不過今次多一重：鎖匙呈長管狀，要通過鎖窿呢個「通道」開鎖，繼而由於揸匙嗰個有管理嘅權責，拓展出「管理」義。

「閒」描繪月光從門戶中透出，帶出罅（縫隙）。後來從「兩邊有中者」（際）引申出唔同形態、背景嘅分隔同過渡，就連「病癒」（從病到好嘅階段）都包。「間」嘅字形係後來從「閒」引申出嚟，而且隨住引申義多元，讀法都有唔同（粵語嘅情況就係唔同調——「諫」同「奸」）。而「閑」（籬笆）同上述核心義亦不無關係。

「利」除咗好處，亦有「順暢、冇障礙」之意；從加咗病部嘅「痢」字可見一斑。

上面都唔算太複雜，正如古代「搖頭」闊好多，所謂「搖頭晃腦」吖嘛，岌頭都算。跟住講啲深入啲嘅。

譬如話「習慣」呢，就係同義並列。睇本字咧。「習」講雀仔學飛，自然需要練習，要反覆。唔似得「企」同「翹」夠高，「奮」（雀鳥從田中起飛）咁樣振翅高飛。「貫」就係串起嚟，概念要貫通，行為都要持續不斷，後來加返豎心旁辨義，就係「慣」嘞。

「凌晨」呢個例嘅層次就更加豐富，淨係本字都可以咀嚼一番。「凌 晨/曉/旦」嘅「凌」字嘅核心義係「逼近」。核心義衍生出超越、高過、逼近、凌駕、侵犯……各種形式嘅逼近。*當中關乎比較，有參照物，有指標，份屬自然：就連「等同」都係一種「比較」（equatives as comparatives），「接近」又有何不可呢？*佢同「閒」一樣都經歷過字形變化：「夌」係本字；《說文》：「夌，越也。」「凌」本來指冰（冰凌），後來借用作「夌」，吞併咗佢嘅用法，仲通埋「淩」。講到「夌」，講者仲認為核心義都適用於偏旁都係「夌」嘅同源字——呢個偏旁唔係淨係表示讀音：山陵（高）、梭（唔同方向嘅平面相連接）、菱（有角，凸起，高出）、綾（薄，貼近）。另一樣延伸嘅係「同步構詞」，解釋同樣採用「接近+某個時段」嘅述賓結構嘅詞嘅類推關係：「拂 曉/晨/明」、「侵晨」、「傍 黑/晚」、「天一擦黑」、「薄 暮/夜」、「黎明」、「比/遲（解「等待」，粵音zi6，官話zhì） 明/旦」、「破/逼/迫 曉」。

差唔多？唔只！後面梗係有提要冇提到嘅例啦。

嚟個「床」字先。留意，係「床前明月光」嘅「床」，即係唔係畀呢篇文悶到想瞓想撻落去嗰張寢具，而係井欄（銀床），同胡床一樣都係有嘢圍住，四四方方。憑住呢項核心義，表述「河床」、「車床」、「牙床」嘅形狀。講者就係另外提供咗文化背景嘅角度，從井床（鄉井、「離鄉別井」）、月亮呢個意象（月是故鄉明）同思鄉之情嘅連繫佐證。

講到「心」就更加純粹係文化背景。除咗一邊細（小心、膽大心細）一邊大（丞相肚裏能撐船、腹有詩書氣自華）嘅心腹之辨，仲㨢到「點心」（人為而非自然嘅「滴」）。已經扯到好遠。坦白講吖，咁直觀、咁訴諸直覺，認真講求心嘅感覺。

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咁我腦入面都識兜返轉頭，檢視返編辭典。其實來來去去都係咁諗：
1. 核心義係釋義嘅骨幹（義項之間嘅共通點），概念隱喻 (https://medium.com/@tseyatliu/%E8%A9%A6%E7%AD%94%E5%87%BA%E5%85%A5%E4%B8%8A%E8%90%BD%E4%B9%8B%E5%88%86%E9%87%8E-%E6%B7%BA%E8%AB%96%E8%AA%9E%E5%A2%83%E5%8F%8A%E6%A6%82%E5%BF%B5%E9%9A%B1%E5%96%BB-32af2472dab5) 就算係籠統嘅連繫手段。
2. 隱喻尚且要視乎係咪常用到內化成一部份，先視之為義項。
3. 牽涉到反諷等諸多語用手段，或者取決於特定情境，就更加難話嗰種用法屬於所用字詞嘅義項。唔通我話「一腳踢好開心啫」，「開心」變「慘」就成為通例咩？未免太歡樂囉。（唔使咁認真嘅，我又唔係哲撚，維根斯坦對「意義」同「使用」嘅睇法，我識嘅都唔知有冇少少。）

進一步總結嘅話，如果你睇唔明呢篇文嘅話，唔緊要嘅，我明嘅都唔知有冇少少，好似係。